Conozca los postulante al COAR aptos que pasan a la etapa de evaluación del Proceso Única de Admisión (PUA) 2022. En ella se detallan los lugares de evaluación de la siguiente etapa.
El Ministerio de Educación, Minedu, mediante la RVM Nº 325-2021-MINEDU, Aprobó las «Bases para el Proceso Único de Admisión 2022 a los Colegios de Alto Rendimiento COAR«.
En este documento conozca: las normas, requisitos, cantidad de vacantes, etapas del proceso, la convocatoria, proceso de inscripción, evaluación y otros aspectos necesarios para ser parte de los Colegios de Alto Rendimiento a nivel Nacional.
RVM Nº 325-2021-MINEDU
CRONOGRAMA
PROCESO ÚNICO DE ADMISIÓN COAR 2022
- Convocatoria PUA 2022 del 3/12/2021 al 20/01/2021
- Inscripción en la plataforma de admisión del 20/12/2021 al 20/01/2022
- Recepción y atención de reclamos – etapa de inscripción del 20/12/2021 al 20/01/2022
- Publicación de postulantes aptos 31/01/2022
- Evaluación fase I 12/02/2022 y 13/02/2022
- Publicación de resultados de evaluación fase I 20/02/2022
- Recepción y atención de reclamos – evaluación fase I del 20/02/2022 al 24/02/2022
- Evaluación fase II del 25/02/2022 al 27/02/2022
- Publicación de resultados finales 3/03/2022
- Recepción y atención de reclamos – resultados finales del 4/03/2022 al 5/03/2022
- Asignación de vacantes y traslados de matrículas del 7/03/2022 al 31/03/2022
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Tras un árduo análisis sobre la situación de los Colegios de Alto Rendimiento (COAR) por parte del Ministerio de Educación, Ricardo Cuenca señaló que en breve el Minedu abrirá la convocatoria al 100% en las 25 sedes del país, el cual recibirá 2700 estudiantes para el 3ro de secundaria.
El Ministro indicó que tanto los COAR y los JEC son modalidades alternas a la EBR, y al menos en los COAR el corazón de esta modalidad es la presencialidad y estaba en suspenso este año 2021.
Para garantizar la salud de los ingresantes y docentes aplicará en ellos el sistema de clases virtuales en el marco de la emergencia sanitaria. Esta solución al Proceso de Admisión es gracias a una salida técnica que busca un equilibrio entre maximizar la admisión y maximizar la presencialidad de los escolares con el fin de evitar la propagación de la pandemia.
Ricardo Cuenca refirió que luego del anuncio inicial sobre las dificultades que había para realizar este año el proceso de admisión en los COAR, un modelo cuya esencia es la presencialidad, el presidente la república, Francisco Sagasti, le pidió que se buscara una salida técnica al problema y eso es lo que ha hecho el Minedu, con su apoyo.
“Esto supone el sacrificio de la presencialidad debido a las normas en vigencia; el inicio de clases será de manera virtual y vamos a buscar estrategias para ver cómo se puede avanzar hacia la presencialidad; hay un aforo del 50 % y, por lo tanto, no todos los estudiantes que van a ingresar podrán acudir a los COAR”.
Explicó el Ministro de Educación.
Agregó además que, si las condiciones epidemiológicas lo permiten, los ingresantes de tercero de secundaria probablemente vuelvan a la presencialidad en el último trimestre del año. Cuenca señaló que el Minedu aplicará estrategias para priorizar a los estudiantes menos favorecidos, como, por ejemplo, los que no tienen conectividad en sus casas o provienen de zonas rurales, quienes deberían asistir al colegio para estudiar en forma presencial cumpliendo los protocolos sanitarios establecidos para la lucha contra el COVID-19.
Igualmente lo harán, como parte de la estrategia, todos los estudiantes del 5to de secundaria. Sobre las opiniones surgidas alrededor de los COAR y otros programas como la Jornada Escolar Completa (JEC), indicó que existe una polémica que se da en dos niveles: una coyuntural, que tiene que ver con el tema de la admisión para este año, y otra sobre la pertinencia o no de los diversos modelos de estudios implementados desde el 2014.
“Los COAR y los colegios JEC son iniciativas paralelas al sistema educativo regular que son muy vulnerables ante cualquier crisis económica como la que afrontamos”, afirmó. Sobre este punto, dijo que ha solicitado al Consejo Nacional de Educación que lidere un grupo de trabajo que se encargue de proponer y abrir el debate con miras a plantear una política integral para la educación secundaria.
De | Oficina de Prensa MINEDU